Proposition d’activités physiques à la maison

Document préparé par le groupe de maternelle destiné à faire du lien entre l’école et les familles.

Autour d’un jeu connu des élèves : situation de mathématiques pour les MS et GS

Autour d’un jeu connu des élèves : situation de verbalisation.

Un imagier (que les parents ne sont pas obligés d’imprimer) et un mode d’emploi pour les parents pour utiliser l’imagier.

Voici un lien vers un padlet réalisé par la Mission Maternelle pour compléter le premier document envoyé. Il ne s’agit pas d’envoyer le lien vers le padlet aux familles, il s’agit d’un outil pour les enseignants pour mettre en place la continuité des apprentissages.

Vous trouverez ci-joints des documents réalisés par l’équipe des conseillers départementaux en Langues Vivantes du 94.
Vous trouverez des ressources pour l’enseignement des Langues Vivantes à distance (...)

Vous trouverez ci-joints des documents réalisés par l’équipe des conseillers départementaux en Langues Vivantes du 94.
Vous trouverez des ressources pour l’enseignement des Langues Vivantes à distance (...)

Quelques exemples de jeux à faire avec juste du papier et des crayons à proposer aux familles.

Vous trouverez ci-joints des documents réalisés par l’équipe des conseillers départementaux en Langues Vivantes du 94.
Vous trouverez des ressources pour l’enseignement des Langues Vivantes à distance (...)

des liens, des informations, pour que vos élèves bougent .

Ressources et outils pour mettre en place la continuité pédagogique avec un accès pour les parents et un accès pour les enseignants.

Informations importantes
– pour avoir accès aux documents du CNED les parents n’ont pas besoin de code. Le lien vers le site du CNED suffit, ils s’inscrivent en tant que parents.
– en revanche (...)

Pour les élèves allophones de notre circonscription, M. Gutierrez vous propose un document pour les familles allophones qui explique de manière la plus succincte et claire la continuité pédagogique et qui donne des idées d’activités simples pour continuer d’apprendre.
Afin de le diffuser au maximum, ce document a été traduit par le réseau de professeurs bilingues en plusieurs langues et donc vous trouverez les versions en français, en arabe, en anglais, en arménien, en roumain, en turc, en espagnol, en portugais et en russe.

Adressée aux directrices et directeurs d’école

Pour les vacances !

Support de formation CP dédoublés - Novembre 2018

Diaporama de la conférence

Conférence de Mme Chemin sur le vocabulaire au Cycle 1

Voici le diaporama de la conférence de Mme Lagache sur la grammaire au cycle 3

Diaporama de la formation

Le diaporama visionné lors de cette animation.
Des diaporamas construits lors de cette animation par les enseignants.
Marilyne Lemoine et Marine Bonduelle.

Diaporama de la conférence

Voici les documents de l’animation de Monsieur Jaillet du 11 décembre 2019

Conférence de Madame Verdenne
Mercredi 29 janvier 2020

Documents de la formation du 26 septembre 2018 "Exploiter les évaluations diagnostiques de CE2"

Guide coquelicot pour enseigner la lecture et l’écriture au CE1

Le guide orange pour enseigner la lecture et l’écriture au CP

Guide pour enseigner le vocabulaire à la maternelle

Guide Phonologie Cycle 1

Kit pédagogique du Centre National de l’image animée pour le cycle 3

Voici les documents qui font suite aux formations en éducation musicale du 28 novembre et 5 décembre 2018

Voici les documents pour travailler avec vos élèves, les aptitudes et les connaissances pour valider l’ASSN

Documents pour préparer et accompagner le module de natation en CE1

Voici le lien vers les annexes du dossier de départ en classe de découverte présent sur le site de la DSDEN 94.

Vous trouverez les documents présentés à la réunion de chaque module.

Ressources pour la mise en place des situations de références et de rituels en numération, présentées lors des commissions pédagogiques école-collège des 4 avril et 15 mai 2019

Vous trouverez ci-dessous le diaporama de la conférence du 10 octobre 2018 de Marie-Paule DUSSUC sur le nombre au cycle 1.
Les situations d’apprentissage du nombre par niveau de classe sont (...)